Propuesta de trabajo con los alumnos

 Flipped Learning o Aprendizaje Invertido

Cursante: Montenegro, Natalia

Espacio: Proyecto de investigación e intervención sociocomunitaria

Curso:  5

Turno: mañana

Institución: Escuela Normal Superior nº 10

Fundamentación:

El modelo de aprendizaje invertido consiste en un aprendizaje donde alumnos y docentes comparten y aprenden de manera diferida, utilizando herramientas de la tecnología y en particular, las nuevas tecnologías de la información y comunicación, para  considerar diferentes tiempos del aprendizaje y permitiendo que el alumno pueda contar con material pedagógico  y manejarlo en sus tiempos y domicilios.

Esta propuesta es una experiencia implementada todos los años  con los alumnos, debido a que nuestra escuela posee el aula virtual, que no se utiliza todas las clases, pero si en algunas clases con los alumnos que poseen usuario y contraseña proporcionados por el Ministerio de educación de la nación, además contamos con personal idóneo que se desempeña en la escuela y que tienen una sala de informática específicamente para utilizar con los alumnos, así como también un carrito digital con 20 computadoras a disposición del docente, con pizarra digital y acceso a Internet.

Se ha evidenciado en el transcurso de los años que los alumnos no manejan las herramientas informaticas de procesador de texto, es por ello que resulta útil gravar una clase donde puedan visualizar como realizar los gráficos en Word , herramienta esencial para presentar la información de las investigaciones de los alumnos.

Propuesta de aula inversa

Objetivos:

-          Reconocer las nociones fundamentales del procesamiento de la información

-          Confeccionar tablas y estadística de las encuestas elaboradas con la técnica de muestreo.

-          Elaborar gráficos y presentar la información

Espacio Grupal de Aprendizaje

Inicio:

Se explica las nociones fundamentales del procesamiento de datos dando el contexto previo.

Tiempo: 15 minutos

Desarrollo:

Se envía el material el aula virtual y se repasa la siguiente clase.

Los alumnos reunidos en grupos recolectan la información.

En clase se trabaja elaborando tablas agregando el calculo de frecuencias absolutas, relativas y porcentuales.

Se les envía un video de cómo elaborar los gráficos paso a paso grabando el mismo con atube catcher:

Tiempo: 40 minutos

Cierre:

Se les pide a los alumnos que expliquen cada uno de sus gráficos, con las interpretaciones correspondientes y se realiza la retroalimentación cuantitativa.

Tiempo: 40 minutos